Objetivos generales

1.Desarrollar habilidades para la identificación, evaluación e intervención adecuada del alumnado con Altas Capacidades.

2.Promover una educación inclusiva que responda a las necesidades específicas del alumnado con Altas Capacidades y que fomente su desarrollo integral.

3.Comprender la naturaleza del alumnado con Altas Capacidades incluyendo su conceptualización, clasificación y características.

4.Implementar intervenciones psicoeducativas efectivas que fomenten el desarrollo social y emocional de los alumnos con Altas Capacidades involucrando a la familia y a la comunidad educativa.

Objetivos específicos

1. Comprender los fundamentos de la educación inclusiva para reconocer la diferencia entre integración e inclusión en el contexto de las Altas Capacidades.

2. Analizar los conceptos y modelos relacionados con las Altas Capacidades, identificando las diferentes tipologías y características del alumnado con esta condición.

3. Reconocer las características emocionales de los niños y niñas con Altas Capacidades, valorando su impacto en el desarrollo personal y académico.

4. Desarrollar habilidades para la detección y evaluación temprana, conociendo los procedimientos, protocolos e instrumentos necesarios para identificar al alumnado con Altas Capacidades de manera efectiva.

5. Identificar las necesidades educativas, sociales y emocionales del alumnado con Altas Capacidades, incluyendo el papel fundamental de la familia y el profesorado.

6. Analizar las percepciones y actitudes del profesorado hacia el alumnado con Altas Capacidades, fomentando una mirada crítica y empática hacia sus necesidades.

7. Aplicar estrategias de intervención psicoeducativa, incorporando recursos personales y materiales, así como actividades concretas que promuevan el aprendizaje y la motivación en el aula.

8. Desmitificar creencias erróneas sobre las Altas Capacidades, facilitando una comprensión realista y positiva de este alumnado.

Módulo 1. El alumnado con Altas Capacidades

     1  Educación inclusiva

         1.1  Concepto

         1.2  ¿Integración o inclusión?

     2  Aproximación conceptual

         2.1  Concepto

2.2 Modelos

2.3 Tipología de alumnos con Altas Capacidades

         2.4  Características

     2.4.1. Características emocionales de los niños con Altas Capacidades

3 Detectar y evaluar al alumnado con Altas Capacidades

         3.1 Importancia de una detección temprana

3.2  Aspectos a considerar

         3.3  Procedimiento y protocolo para la evaluación al alumnado con Altas Capacidades

         3.4  Instrumentos de evaluación  

Módulo 2. Necesidades educativas e intervención psicoeducativa del alumnado con Altas Capacidades.

     1  Necesidades del alumnado con Altas Capacidades

         1.1  El desarrollo social y emocional del alumnado con Altas Capacidades

         1.2  El papel de la familia en la educación de los niños y niñas con Altas Capacidades

1.3  Las percepciones y actitudes del profesorado relativas al alumnado con Altas Capacidades

     2  Intervención psicoeducativa para alumnado con Altas Capacidades

2.1 Recursos personales y materiales

         2.2 Actividades a aplicar en clase

3  Mitos sobre las Altas Capacidades